近日，中南大学软件学院一名吴姓特聘副教授在朋友圈吐槽，“教务办要求自己将50名学生成绩从90分改成80分”，以符合“正态分布”。此事被传至知乎讨论区，引发热议。
“我是老师，不是行政考核的工具。”朋友圈截图中吴某说，18级软件工程的孩子们，他很喜欢，答卷很好，不可能给低分。他质疑教务办干预教学老师工作。他在朋友圈回复时还表示，给多少90分以上的人，是试卷的结果，不是教务办定的指标。从学生处证实，上述朋友圈内容属实，不少学生转载到了QQ空间。“我们目前还没收到怎么回应的具体消息，我们也不太清楚。”1月14日上午，中南大学党委宣传部一名工作人员告诉记者，学校方面今天上午已经关注到此事，目前学校已组织相关部门去了解、调查具体情况。至于学校是否存在“正态分布”的打分规定，该工作人员表示不清楚，“应该会有一个调查结果的”。据了解，成绩正态分布，是一种概率分布的特殊表现形式，在统计某次考试成绩分布规律的时候，将成绩按分数段制成统计图，如果中等成绩占最多数，其余成绩以中等成绩为中轴，向两侧逐次降低，则称这次成绩呈正态分布。
中国教育研究院研究员储朝晖告诉记者，正态分布是一个很理想的情况，985高校学生本身就是经过层层筛选的，如果正常打分，一个班级的分数呈现正态分布的可能性只有5%，倘若前述教师所述属实，“管理部门这种强制性正态分布的做法，是机械的、不科学的”。“当然，之所以(管理部门)会这么做，是因为可能存在老师给出的分数过高或者过低的情况，显得不真实。”储朝晖认为，想解决这个问题，引入规范的同行评议制度和评价机制都可以解决，但是强制正态分布不合理。北京大学教育学院研究员卢晓东接受记者采访时表示，高校课程考试成绩的“正态分布”以及与此相关的分数膨胀、消费主义学生观和自由选课问题，一直是世界高等教育领域和考试领域的一个重要问题，长期存在争论。所谓“正态分布”并非严格的曲线吻合，仅仅是指考试得高分和低分的学生相对少些。国内高校上世纪九十年代逐步注意到课程教学和考试的这个维度，并开始在高校课程考试和管理中有所关注。“这有它的合理性，”卢晓东认为，在自由选课的制度背景下，假设某高校其他所有教师严格要求学生、在考试中挑战学生时，但是特别有一位老师给每个学生的分数都很高，那么下个学期，就会有很多学生选他的课程，而不选择严格要求学生的老师。有些高校虽未明确规定“正态分布”，但却有“优秀率”和“不及格率”的要求，让学生的考试成绩趋向均衡。卢晓东坦言，这个问题的本质，是考试中考题难易程度和挑战程度的问题。他建议教师出考题要具有相当的难度和挑战度。中南大学官网上显示，吴某是中南大学软件学院特聘副教授，澳大利亚蒙纳什大学助理教授，IBM算法工程师，IEEE会员，ACM会员，中国计算机学会(CCF)会员，日本电子与信息学会(IEICE)会员；担任40多类SCI期刊审稿人。主要研究方向：无线网络，软件工程，大数据研究，医疗信息学。
1月14日下午，中南大学党委宣传部一名工作人员在接受大众网·海报新闻采访时表示，现在学校方面已经关注到此事，正在调查之中。
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